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2016年度质量报告
发布时间:2017-01-21

         根据河南省教育厅办公室《关于编制和发布2016年度中等职业教育质量年度报告的通知》(教办职成﹝2016﹞858号)、《转发教育部办公厅关于开展中等职业教育质量年度报告的通知》(教办职成﹝2016﹞51号)文件精神,现将学校2016年度质量报告如下。
        1.学校情况
        1.1学校概况
        学校始建于1964年,前身是新乡地区财政贸易干部学校,至今已有52年的办学历史。1984年9月经河南省人民政府批准,改制为普通中专,更名为新乡地区供销学校,实行省、地区双重管理,以河南省供销合作总社为主;1987年更名为河南省新乡供销学校,隶属于河南省供销合作总社,1999年3月更名为河南省新乡工业贸易学校,2010年1月更名为万博体育足球。
        学校位于新乡市科隆大道114号,学校总占地面积257.285余亩(含新校区),总校舍面积62748.61平方米,建有各类实训室32个,拥有仪器设备价值2150.06万元。现开设电子商务、汽车工程、电子工程、财经管理四大类19个专业方向,形成了以普通中专为主,以“3+2”大专、成人本专科教育(西北工业大学远程网络教育)及社会短期培训为辅的多层次全方位办学格局。
        学校先后被评为国家级重点中专、全国职业教育先进单位、全国职业技能大赛先进单位,河南省文明学校,首批河南省中等职业学校校园文化建设示范学校和管理强校。学校被认定为“河南省教育厅中职数字化校园建设试点”单位、全民技能振兴工程高技能人才培养示范基地、国家职业技能鉴定单位和新乡市机关事业单位工勤人员培训考核基地、河南省汽车专业实训基地和河南省电子商务职业教育实训基地。
        1.2 学生情况
        学校现有全日制在校生4526人,2016年招生1560人,其中“3+2”分段式大专196人,普通中专1364人,学生年入学巩固率达93%。2016年毕业生1116人。年各类培训规模达1400余人,与2015年基本持平。
        1.3教师队伍
        学校现有教职工239名,生师比为18.94:1。其中专任教师186人,本科及以上学历教师139人,其中研究生学历教师20人;中高级职称115名,“双师型”教师96人,高级工以上105人,分别占专任教师的74.7%、10.75%、61.83%、51.61%、56.45%。中、高级职称分别比上一年增加3人、2人;“双师型”教师比上一年增加18人。 
        1.4设施设备
        学校现有实训仪器设备2150.06万元,比2015年新增624.98万元,增长率为29.07%;生均仪器设备值为6370.55元,比2015年新增1551.79元,增长率为24.36%(详细分析见表一)。学校建有千兆主干校园网、多媒体、校园演播系统等现代化教学系统,建立了32个校内实训室和2个“前厂后校”式的教学工厂;建有3个省级高水平示范性实训基地,校企合作校外实
        训基地30多个,年内新增3个;中外合作项目1 家。学校共有
        纸质图书20万册、电子图书50万册。
        表一:仪器设备增长率统计分析表
       
年度 在校生数 设备值 (万元) 生均值(元) 设备净增(万元) 设备总增加率 生均值净增值(元) 生均值增长率
2015年度 3166 1525.62 4818.76        
2016年度 3375 2150.06 6370.55 624.98 29.07% 1551.79 24.36%

       2.学生发展
        2.1学生素质
        学校注重学生思想品德教育,开齐开足德育课。学校一至二年级各专业开设的德育课程有职业道德与法律、心理健康、音乐欣赏等13门课程,德育课覆盖率达100%。强化教学常规管理,注重学生专业思想教育,不断提高学生学习积极性,学生文化课合格率达80.20%,其中语文为86.48%,数学为73.28%,英语80.96%,德育为90.08%;有序开展技能训练,按照人才培养方案开展专业技能训练,学生技能水平得到明显提升,学生中级工考证合格率达95%以上。学生在2016年度河南省中职学校学生职业技能大赛中,34人次获奖,比上年增加9人次,净增36%;参加国家职业技能大赛,6人获二等奖;学校重视体育工作,开齐、开足体育课,学生体质测评合格率达81.5%。
        2.2在校体验
        2.2.1学校注重校园文化建设和文化积淀,秉承“敦品励学”的校风,从激发学生学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验,学生理论学习满意度达96.95%,专业学习满意度达97.10%,实习实训满意度达96.88%,校园文化与社团活动满意度达97.84%,生活满意度达97.10%,校园安全满意度达97.61%。
        2.2.2学校重视就业创业指导工作。开展丰富多样的创业教育活动,进行职业生涯成长规划教育,以培养学生职业能力和职业素养。建立就业创业信息平台,强化就业创业管理,完善就业服务体系。建立就业学生管理的跟踪和回访制度,积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑,毕业生对学校的满意度达96.87%。
        2.3资助情况
        学校高度重视国家中职生免学费、助学金工作,严格落实国家相关政策,制定了《万博体育足球家庭经济困难学生免学费实施方案》、《万博体育足球助学金管理制度》,构建了助学工作体系。顺利完成了新旧国家资助系统的对接工作,做好经济困难学生认定、免学费、助学金、银行卡等模板的录入和审核工作,做到免学费和助学金审核发放严格、公开。根据省教育厅要求完成学籍和资助工作中异常数据的自查、整改和材料上报工作,做好免学费和助学金名单的公示工作。2016年,学校共计免学费859.39万元,发放国家助学金75.5万元,发放贫困毕业生奖学金3.8万元。
        2.4就业质量
        学校各教研室与招生就业办公室协同规划,依据学生的专业、特长、就业愿望,结合产业人才需求拓展学生就业渠道,确保学生就业质量。今年学校有毕业生1116人,各专业就业率平均达到98.11%。其中,市场营销专业就业率达到100%、学前教育专业就业率96.5%、旅游专业就业率94.1%、平面设计专业94.5%、汽车专业94.1%、电子技术专业92.5%、汽车美容装饰94.1%、财经管理专业93.3%。2016年对口学生升入高校人数216人,比上年增加161人,净增293%。2016年升入本科院校38人,比上年增加24人,净增171%。学生本地就业起薪1800元左右,就业率与以往比基本持平,起薪有所提高。
        2.5 职业发展
        为充分体现学校的职业特色,适应学生未来转岗、创业的需要,学校专门成立校企合作工作领导小组办公室,统筹安排校企合作事宜,为学生优质就业提供帮助。一是充分发挥学校主阵地作用,开足学生职业生涯设计、就业指导、创业教育等课程,提升学生的创新创业能力。二是邀请企业专家、能工巧匠、毕业生创业典型来校做专题讲座,扩大学生视野,增强学生适应社会、自主创业的信心,培养学生的岗位适应能力。三是通过改革教学模式和教学评价方式,促进学生学会学习,培养了学生的学习能力。四是完善《学生就业指导》《学生实习管理制度》《学生实习手册》等各项规章制度,抓好学生顶岗实习,使学生尽快融入社会。我校学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会的好评,特别是得到了相关企业的信任。
        3.质量保障措施
        3.1专业动态调整
        2016年,学校积极适应经济发展新常态,结合区域经济发展对人才的需求,对接产业转型升级、供给侧改革,制定学校专业发展和建设的总体规划,打造与经济社会结构战略性调整和现代产业体系建设相匹配的优势专业和特色专业。与2015年相比,学校在专业设置上,由原来的多而杂,调整为少而精,专业个数由原来的24个精简为19个,着力打造大专业群,确立以汽车工程、电子商务、财经管理、电子工程为主干的专业群建设发展思路。
        3.2教育教学改革
        3.2.1加强文化基础教育。公共基础课具有独特的育人优势,不仅能提升学生的文化素养,也能提高学生综合职业能力和可持续发展能力。学校目前19个专业均开设语、数、英、德育、体育、音乐、计算机和职业规划设计等公共基础课。按照教育厅印发的教学大纲规定,公共基础课的开出率为100%。
        3.2.2科学调整专业设置。学校根据河南省教育厅制定的专业教学指导方案、专业教学标准的要求,通过到企业和用人市场深入调研岗位对人才素质能力的需求,聘请行业、企业、高职院校专家,召开论证会,制定各专业的课程标准,调整了人才培养方案,每年重点在专业培养方向、教学内容安排、专业师资和实验实训设备建设等方面进行滚动式调整,以适应区域经济社会发展对技能人才的需求。
        3.2.3不断加强师资队伍建设。学校认真贯彻教育部教职成﹝2015﹞6号文件精神,落实五年一周期的教师全员培训制度,实行新任教师先试讲后上岗和教师定期实践制度,培养造就了一批“教练型”教学名师和专业带头人。一是加大教师培训力度。2015、2016两年学校对教师培训费用投入达60余万元,共有40余位教师下企业锻炼,80余位教师进高校培训学习。二是持续抓好教师基本功比武。每年的年终,学校全体教师分科分组进行理论考试和实操比赛,不合格教师限期提高,过期不达标者调离教学岗位。一年来,共有29位青年教师在全国、省教师技能大赛中获奖。
        3.2.4不断改革人才培养模式与评价模式。一是落实立德树人的根本任务。坚持把德育放在首位,紧贴生产实践推进专业教学。二是积极推行“双证书”制度,把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入日常教学中。三是坚持开展校园文化艺术节和学生技能成果展示周。将学生在文化艺术节上和技能展示周中所取得成绩纳入考核,改变以往以卷面成绩为考核学生唯一标准的做法,使学生优劣互补、综合发展。四是以大赛为抓手,以赛促练、以赛促学,对国赛、省赛、素质大赛、文明风采比赛常抓不懈。建立国赛、省赛一、二、三梯队,以点带面,构建赛、教、学三位一体的培养模式。
        3.2.5加强实训基地建设。学校不断加大实训基地建设投入,满足了有效开展实践性教学需要,推进了产教深度融合发展。一是重视校内实训室建设。2015、2016年共投入1000余万元,改造了汽车钣金和喷漆实训室,新建1500余平方米汽车综合实训室,新建会计沙盘实训室和中央空调实训室。二是重视校企合作实训基地建设。与华唐教育集团共同构建了1500平方米“中原电子商务服务外包孵化基地”,集日常教学、服务外包、网上营销为一体,使学生进入课堂就像走上了工作岗位,在学习中工作,在工作中学习。与之相像的还有与新乡市新金泰汽车装饰音响城共同打造汽车美容实训基地,创办汽车美容创业班,正在探索中国式“二元制”职业教育模式。
        3.5.6不断优化课程设置。学校出台校领导联系教研室工作制度,规定每月至少参加教研活动2次,每月听课不少于2节,每月召开一次教学工作会议及时研究解决教学工作中发现的重大问题,每学期不定期召开所联系的教研室各专业学生座谈会,每学期写出该专业课程设置调研报告一篇。该项制度有效推动各专业积极开展实践性教学,实验实训课程达到全部课时的一半以上,学生认知实习、跟岗实习、顶岗实习都能做到实习岗位与所学专业一致。
        3.2.7不断加强信息化教学投入力度。一是积极推动教师在信息化教学过程中教师角色、教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的转变。加大教师运用信息化教学手段力度,每学期举办一次教师信息化教学说课比赛,鼓励教师参加信息化教学的省赛、国赛。在全国教师信息化教学说课比赛中,获得1个二等奖、1个三等奖。二是加大信息化教学硬件设施的投入,2016年新增150余万元,新建了信息化教学中心。教师运用信息化教学开出率达总课时的50%以上。
        3.3 教师培养培训
        3.3.1规范执行教师培训方案。学校制定有国家级、省级骨干教师培养培训工作方案和继续教育方案,有目标、有步骤、有措施。要求教师积极参加各类教育培训,及时安排布置,督促检查,及时登记学习成绩,使各类培训和继续教育签证率达100%,合格率达100%。
        3.3.2业务学习常态化开展。学校对各教研室有明确的专题校本研修要求,规定各教研室每双周三下午为教研活动时间,要结合专业特点开展教研活动,活动中可开展业务培训,可结合课程标准、人才培养方案等进行专题学习研讨等,促进了专业发展和教学改革。
        3.3.3.培训形式多种多样。学校持续开展“青蓝工程”活动,制定《新进教师培养方案——“青蓝工程”一帮一活动》,做到“青蓝工程”有仪式、有任务、有检查、有考核。安排优秀教师对新进教师“一帮一”培养,从备课、授课、教学管理、教科研等方面指导帮助青年教师,并督导检查,以提高青年教师的教学及教科研能力。我校秦颖汽车维修名师工作室、胡国喜电子名师工作室、任娟电商名师工作室被评为省级技能名师工作室。各技能名师工作室按计划开展教科研活动并产生成果,发挥了辐射引领作用。学校教师每年撰写论文或读书心得,以教研室为单位,每学期集中开展读书交流、心得交流等活动。
        聘请信息化教学设计说课专家、教育教学专家、德育管理专家等到校讲座,本年度对全体专兼职教师进行了5次培训。
        3.3.4企业实践提升能力。根据省教育厅制定的专业教师下企业实践的有关规定,利用假期组织教师到相关企业实践锻炼。专业教师下企业学习新工艺、新技术、新方法,积极参与企业产品研发,专业能力普遍得到提升。
        3.3.5突出重点带动全体。学校制定了学科带头人、骨干教师培养计划,以及青年教师、骨干教师的培训制度,积极组织教师参加各级培训,参加培训教师的名额下发到各教研室,由各教研室推荐,校长办公会研究确定。培训侧重向专业带头人、学科带头人、骨干教师、优秀青年教师倾斜,用足名额。2016年学校推荐教师参加国培1人,省培9人。与上海同济大学培训部合作,组织42名骨干教师参加了信息化教学能力提升专题培训。
        3.4 规范管理情况
        3.4.1教学管理规范化。一是不断探索和完善教学管理体系,实行“学校--教研室”二级管理,设立教学工作部和教研室,部门管理职责权限明确。二是教学管理制度规范、完备。除不定期检查外,督导室、教学工作部在期中和期末均组织教研室对教学计划的执行情况进行系统督查,确保教学工作有计划、有执行、有检查、有总结,教学工作计划与总结齐全。三是按照中等职业教育人才培养目标和不同课程的岗位要求,按照规范程序编制了课程标准。四是教学课程开设做到开足开齐,教材选用规范,德育课、文化课均采用教育部和省教育厅规定教材,专业课程均选用省教育厅推荐教材。五是积极推进课程改革,大力开发校本教材,并重视资源开发与利用。目前,学校主干专业均根据学校人才培养的实际需要开设了相关的校本教材。学校开发了包括音像、课件、微课等多种形式的教学资源,极大地满足了教学需求。
        3.4.2学生管理人本化。学校建立由校长、主管校长、学工部、教研室、班主任、军事教官、学生干部组成的学生管理工作队伍,切实加强学生管理工作。学生工作部在管理工作中坚持以人为本,以“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”为宗旨,管理到位,服务到位,在学生管理工作中创特色、出成效。从管理需求出发,进一步完善《学生管理手册》《学籍管理规定》《公寓管理办法》等制度,学校日常管理充分利用好三支队伍:班主任队伍、教官队伍、学生干部队伍,严格执行准军事化提升方案,做到人员到位,落实到位,促使学生养成良好的行为习惯。制定科学、合理、可行性强的奖学金和助学金管理制度,形成规范有序的管理及发放办法。
        3.4.3财务管理明细化。财务管理严格执行财务法规,规范设立总账、现金出纳会计,成立由主要负责人、财务主管领导、主管会计及资产管理领导小组办公室主要负责人组成的财务审批小组。按照国家会计制度规定做到报销、采购手续完备,内容真实,数字准确,账目清楚。严格遵守各项收入制度和收费标准,合理使用资金,从经费角度上保证教学计划的完成。按照勤俭建校、勤俭办事的原则,定期检查、分析预算执行情况,挖掘增收节支潜力,考核经费使用效果,杜绝各种浪费现象发生。
        3.4.4后勤管理科学化。一是根据有关规定和学校发展需求,后勤管理部门科学合理配置资源,严格按照《资产采购办法》执行招标采购程序,坚持相关部门参与采购、阳光操作,为学校的建设和持续发展创造必要的物质条件;为保证学校各部门资产使用效率,依据学校设备报废处置办法相关规定,集中开展废旧设备报废工作,程序规范、公开透明。对待学校财物,建立定期检查制度,并登记造册,财产管理落实到人,做到“物尽其才”“财尽其力”“物尽其用”。二是及时维修教室宿舍水电设施、办公桌椅等各类公用设施。利用节假日,对学校实施校园环境绿化、净化、美化、亮化,为学校师生提供了良好的生活、工作和学习环境。
        3.4.5安全管理精细化。一是进一步完善《安全预防制度》《校园安全管理规定》和《安全措施与突发事件应急预案》,建立安全工作责任制度和责任追究制,明确各个环节安全工作责任人,建立了人、物、技“三防一体”的安全防范体系。加大对学校重要场所安全检查,安全教育、演练常态化,发现安全隐患,及时消除。二是对学生加强思想教育,提高自我保护能力。通过多种途径,对学生开展安全防范教育,提高了广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。三是为保障师生饮食安全,学校严格膳食管理制度,严把用人关和食品采购关。实行食品定点采购和原材料验收、储存、加工制度,实行成品留样制度等。同时,设立学生食堂监督岗,监督食堂卫生和学生用餐秩序,确保加工食品卫生、学生用餐文明、膳食价格亲民、师生吃得放心。
        3.4.6科研管理系统化一是强化继续教育。本年度,参加省级培训9人;省级信息化能力网上培训2人。二是组织教研活动和各类竞赛。组织青年教师“过关课”评比,使青年教师快速成长;开展校内优质课评比活动,推荐上报4人参加河南省教育厅优质课评比,获得1个一等奖、3个三等奖;开展学校第二届信息化教学说课比赛活动,推荐上报3人参加河南省“创新杯”教师信息化教学说课教学技能大赛,获得1个一等奖、2个三等奖,并有2名教师代表河南省参加全国教师信息化教学说课教学技能大赛,获得1个二等奖、1个三等奖;组织教师积极参与行业技能竞赛,选派1名教师参加全国机械行业职业院校技能大赛——"亚龙杯"职业院校机电类专业教师教学能力 (中职组户式中央空调安装与调试)大赛,获二等奖并被授予“全国机械职业院校实践教学能手”称号。组织并辅导学生参加全国技能大赛、省技能大赛、省素质能力大赛、文明风采大赛和信息化教学能力大赛中累计获得一等奖25个、二等奖39个、三等奖33个。其中,全国职业技能大赛二等奖3个、三等奖1个,名列河南省同类项目第一名。三是推动课题研究。目前学校有10项省级职教改革项目获准立项,2个重点项目,8个规划项目将在今年或明年结项。2016年度学校共计获得奖项131个,其中一等奖32个,二等奖49个,三等奖48个。
        3.4.7各项管理信息化。学校始终坚持以提升信息化管理水平为目标,以实现数据资源共享为核心,加强了网络服务及无线设备的投入建设,拓宽了网络宽带,实现了学校网络全覆盖。已建成统一门户、统一身份认证、统一数据三大平台。建成集OA办公系统,教务、学工、迎新、宿舍、考勤等多功能于一体的管理系统,掌上校园、微信公众号、校园一卡通等管理平台,资源库、试题库等网络学习平台的网络化、信息化、智能化的数字化校园,有效地提升了学校现代化、信息化管理服务水平。
        3.5德育工作情况
        3.5.1充分挖掘学科德育内涵。按课程计划开设德育课,学校一至三年级各专业现开设的德育课程有:《职业道德与法律》《职业素养与法律》《职业生涯规划设计》《哲学与人生》《社交礼仪技能实训》《心理健康》《就业指导与创业教育》《音乐欣赏》《职业院校国学名篇诵读》等13门课程,德育课实施覆盖率达100%。与此同时,学校还积极开发校本德育教程,如《“三理”知识教育与实训》《中职生音乐艺术修养与形体实训》等,塑造了学生良好的品德。
        3.5.2多渠道进行校园文化建设。一是每年举行校园专业文化艺术节。2016年,在往届开展基础上继续拓展和创新,开设7大类44个活动项目,从不同角度满足了各个专业、不同年龄、不同喜好学生的专业学习与文体兴趣,增强了学生参与活动项目的专业性、艺术性、知识性和趣味性,让校园文化艺术节与全省一年一度的学生专业技能比赛、“文明风采”大赛、素质能力大赛进行有效对接,使校园文化艺术节真正成为为各类竞赛选拔人才、储备人才的服务平台。二是开展形式多样的主题宣传教育与班团活动。结合重要时间节点,以纪念中国共产党成立95周年、中国工农红军长征胜利80周年等契机,组织学生开展“学党史、知党情、跟党走”专题教育活动等,不断加深对共产党的理解和认同,增强学生爱国、爱党热情,唱响主旋律,传播正能量。
        3.5.3“文明风采”活动常抓不懈。学校每年三月份开展全校性的“文明礼貌月”活动,开展“文明礼仪我先行”诗歌朗诵比赛、“十八岁成人仪式”“我为社会主义核心价值观代言”“我为团旗添光彩”等活动。参加省“文明风采”大赛更成为学校常规工作来抓。2014、2015年我校参加河南省“文明风采”大赛均荣获优秀组织奖,尤其是2014年获全国卓越组织奖。2016年参赛作品90余件,目前评比结果尚未出台。
        3.5.4开展丰富多彩的社团活动。学校组建了以“国旗队、礼仪队、舞蹈队、合唱队、篮球队、足球队、武术队、志愿者服务队”为主体的社团组织,积极组织学生参加社会调查、国防教育及军事训练、公益劳动、科技文化、体育活动、志愿者活动、勤工俭学等各种形式的社会实践活动,使德育工作锦上添花。
        3.5.5健全班团、学生会组织,活动多样化。学校现有班级团支部75个、学生会干部45人,团组织和学生会各类规章制度齐全,人员分工细致,落实到位。最大程度地发挥了群团组织作用。
        全年共组织开展各类德育活动38个,其中“我为社会主义核心价值观代言”等主题教育实践活动6个;班级文化建设评比暨首届班呼、班歌比赛常规德育活动18个;成人礼等仪式教育活动7个;青年志愿者服务活动5个;举办学生干部培训班4期,培训学生干部1200余人。在校园文明风尚、学生精神面貌及良好的行为习惯养成等方面提升效果明显。
        3.6党建工作
        学校高度重视党的建设工作。一是紧抓党风廉政建设,构建学校运行保障体系。为增强党员纪律意识,学校召开全校党风廉政建设工作会议,认真传达学习十八届五中、六中全会和各级党风廉政建设会议精神,全面部署2016年学校党风廉政建设工作,切实履行校党委的主体责任和纪委的监督责任。校党委对党风廉政建设责任进行分解,按照“一岗双责”要求,层层签订党风廉政建设责任书。二是深入开展“两学一做”学习教育,组织广大党员深入学习党章党规,学习习近平总书记系列重要讲话精神,教育党员干部严格执行《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》,真正做一名合格党员。
        校党委以抓党建促进学校作风建设,认真组织好党委中心组和全体党员干部的学习教育,以庆祝建党95周年和纪念红军长征胜利80周年为契机,开展“有作为比奉献”师德师风建设活动,通过教师技能比赛、文明风采大赛、学生技能比赛展现了学校教职工良好的精神面貌,确立了学校良好的形象。学校重视学生的德育教育和思想政治工作,以实行准军事化管理为抓手,对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。
        4.校企合作
        4.1校企合作开展情况和效果
        一是学校积极推进校企合作工作,通过联合办学、冠名办班、工学交替、定向培养等方式,与企业密切合作关系,既提升了学校的办学水平,又为企业提供了大批合格的技术人才,同时还为毕业生找到了合适的工作岗位,达到三方共赢局面,取得了良好的社会效益。二是实现校企无缝对接,企业积极参与学校的专业建设调研,参与课程设置、教学计划、教学模式等方面的改革研究,学校和企业共同制定人才培养规格、人才培养计划,合作双方共同负责招生、培养和就业全过程。学生毕业后直接到企业就业,这种模式培养的毕业生,针对性强,深受企业欢迎。目前,学校已建立校外实训基地30余个。学校与北京华唐教育集团、郑州宇通公司、美的集团、郑州风铃商贸集团、北京领航教育集团、新乡市新金泰汽车装饰音响城等10余家大中型企业建立了长期稳定的校企联合办学的合作关系。
        4.2学生实习
        近年来,学校广泛建立校外实习实训基地,加强与企业之间的合作,为学生实训实习提供了良好平台。在学生实习工作中,学校根据上级要求,严格执行教育部财政部关于《中等职业学校学生实习管理规定》,详细制定学生实习计划,签订实习三方协议书,选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规的实习单位安排学生实习,并选派优秀指导老师全程跟踪指导。学生实习期间,实习单位按要求为学生交纳实习保险。整个实习过程顺利有序,无安全事故发生。
        4.3集团化办学情况
        学校参加了由主管部门河南省供销合作总社牵头组建的河
        南省商贸职教集团,目前为集团的理事单位,通过校际、校企等之间的全方位合作,充分发挥群体优势和组合效应,优化了应用型人才的培养途径,探索了新常态下人才培养新模式。
        5.社会贡献
        5.1技术技能人才培养
        学校坚持面向市场办学,以就业为导向,以提高能力为本位,实行校企合作、产教融合,培养生产、服务和管理为一体的高素质的劳动型和技术技能型人才,服务于新乡及全省经济发展。
        根据国家对技术工种人员实行“双证制”的有关要求,学校积极鼓励学生参加对应专业的职业资格证书或技术等级证书考核,考取了普通话等级证、茶艺师证、计算机操作员证、装饰美工证、汽车涂装工证、汽车钣金工证、汽车维修工证等与专业相关的技能证书,为就业创造优越的条件。学校对毕业生工作后的情况调研结果显示,雇主满意度达到96.30%,学生发展前景满意度89.63%。
        5.2社会服务
        学校始终坚持围绕行业、产业发展需要,加大社会服务工作力度,主动服务经济社会发展大局,坚持以市场为导向设置培训专业和培训项目,深度对接社会部门和企业,开展培训和技术服务,实施产教融合。一是和新乡市人力资源和社会保障局合作,共同建立了新乡市事业单位工人技术等级培训考试基地,组织了保卫消防、机务线务、保育员、灌区供水、出纳等工种的集中培训,并承担部分专业的实训任务,每年平均人次2000以上。二是和河南忠成汽车联盟合作建立了新金泰汽车美容实训中心,搭建招生、招工平台,免费提供招工、培训“一条龙”服务。三是与西北工业大学网络教育学院合作,建立了校外学习中心,联合举办了大专和本科两个层次不同专业的成人学历班,目前已经有毕业生1000多人。四是借助“中原电子商务服务外包孵化基地”平台,建立“浩峰云商”网站,网上销售驻马店正阳县花生、香油、蜂蜜等农产品,为当地农民脱贫服务,解决农户后顾之忧。
        5.3对口支援
        学校立足发展的同时,不忘帮扶、支教。一是先后向原阳县齐街乡、封丘县留光乡贫困小学捐赠桌凳500余套。二是按照省委的统一安排,河南省供销社与正阳县熊寨镇农庄村结成了帮扶对子,并选派我校副校长刘帅武为驻村第一书记,开展驻村帮扶工作。一年来,学校紧紧围绕精准扶贫的工作主题,紧盯“一年起步,两年见效,三年摘帽”的奋斗目标,科学谋划、精心实施,利用学校技术和人才优势,建设“浩峰云商”网站,建立淘宝网店和微信公众号,利用三位一体的网络销售新模式,为农户网上销售农副产品,解决农民卖难问题。三是学校资助2016年对口升入本科院校的贫困毕业生奖学金3.8万元。
        6.举办者履责 
        6.1经费
        学校办学经费得到保障,根据学校2016年部门预算,学校预算内拨款3625万元,并能及时到位,主要用于学校人员经费及日常运转等。预算外收入174.24万元,主要用于学校专项业务及项目支出。
        6.2政策措施
        河南省政府历来重视职业教育发展,与教育部共建“国家职业教育改革试验区”,先后颁布了《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚计划的决定》《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚二期工程的意见》,将职业教育纳入经济社会发展“十三五”规划,出台各类文件将职业教育列入政府对相关部门的考核目标。河南省教育厅重视职业教育招生工作,采取多种措施使普职比达1:1。这些政策措施为河南省职业教育的发展提供了广阔的空间。
        万博体育足球隶属于河南省供销合作总社。河南省供销合作总社高度重视职业教育,成立了河南省供销合作行业职业教育校企合作指导委员会,制定系统职业教育发展规划,采取召开职业教育改革发展座谈会、优质课巡讲、优质课件评比、教学工作现场会等,给学校充分的办学自主权,及时帮助学校解决各种难题,为学校的发展提供了有力保障。
        在外部形势一片大好的形势下,学校紧紧抓住发展机遇,制定了五年发展规划,购置200余亩土地建设新校区,同时加大老校区基础设施建设,大大改善了办学条件,增强了办学实力。
        7.特色创新(见附件)
        案例一:校企合作掀起汽车教学改革新篇章
        案例二:准军事化管理提升学生综合素质
        8.主要问题和改进措施
        8.1主要问题。职业教育人才培养,多数存在培养目标和社会需求不一致、课程难度超出学生实际接受水平、专业课教师实践能力参差不齐等问题。我校也不例外。
        8.2 主要原因。一是社会希望学校能培养出德才兼备的技术技能型人才,但由于中职学生普遍基础差、在校时间短且很多学校实训条件有限,导致学校在育人和技能培养上顾此失彼,培养目标不能满足市场需求。二是中职教育旨在培养全面发展的技术技能型人才,一般开设的课程都是“大而全”,特别是一些专业课,理论性强,难度大且缺乏实践操作性,课程难度超出学生实际接受水平,导致任课教师不好教,学生学习兴趣不高。三是随着学校快速发展,根据市场需求调整专业设置,或新增专业,或扩大已有专业,加上招生规模不断扩大,导致专业课教师匮乏、教师工作量增加,致使很多专业课教师忙于授课,失去企业实践锻炼机会。部分专业课教师转型而来,实际工作中,理论知识足够,实战能力欠佳,只能“纸上谈兵”。事实证明,没有“双师型”的教师,就不会培养出实践操作能力突出的技术技能型人才。
        8.3改进措施。一是坚持德育与技能并重。学校为适应市场经济发展,专业教学要紧紧围绕增强学生实际操作能力这一目标,把学生德育和技能培养真正结合起来。以“德才兼备、以德为先”为原则,塑造学生的世界观、价值观、人生观。学校成立德育工作领导小组办公室,着力提高学生的道德品德、职业素养,使之成为合格的“人”;建立和完善综合模拟仿真实训室,着重培养学生的操作能力和职业技能,使之掌握真正的“技”。二是充分调动企业参与学校专业建设和人才培养方案制定的积极性。企业是用人单位,知道在实践中需要什么样的人才,需要哪些技能。学校要想法设法吸引企业走进学校,帮助学校搞专业建设,如校本教材开发,项目教学设计、实验实训开展等。通过校企合作,学校可以加强专业建设,规范专业发展,优化人才培养模式,提升专业对口就业率;企业可以获得人才资源和技术支持,增强招商引资吸引力,促进繁荣发展。三是学校应深化人事制度改革,不拘一格地引进各种人才,实施“同工同酬”,吸引更多技能人才到学校兼职。同时,学校和企业进一步合作,设立“厂中校”“校中厂”,为教师提高实践能力与水平搭建更多、更好、更大平台。学校还要加大培训投入,让更多教师有参加高层次、高规格培训和企业实践的机会,切实提高教师自身能力和素质。
         
         
         
         
                              2017年1月13日
 
         
         
         
        附件1:
         
        校企合作掀起汽车教学改革新篇章
         
        校企合作是职业教育永恒的主题,国家教育部教育工作会议、国家、省《教育中长期发展纲要》中对职业教育的重视达到了前所未有的程度,尤其是对校企合作提出了更高的要求,由原来简单的校企合作提升到了产教融合的高度,如何推进职业学校校企合作工作的深入开展到了一个关键的时刻。我校汽车专业以国家示范校的建设为契机,通过深入调研,内强武功,外联名企,走出了一条能够与企业高度融合,有效服务区域经济发展的新路子,并掀起了汽车专业教学改革的高潮。
        一、改革传统教学模式,创新人才培养模式
        为推进校企深度合作,将工学结合人才培养模式落到实处,我校汽车专业积极进行教学管理机制改革,通过灵活的教学运行方式,实行弹性教学计划管理,不断适应工学结合教学新要求。通过深度调研,对汽车专业的每个方向都进行岗位技能分析,设置了3-5门核心课程,课程内容都以工作过程为主线,融入行业规范,实现了课程融通,完成了课程教学设计方案和课程标准的制订,进一步推行了教学做一体化的教学模式改革,专业核心课程的实训达到了生产性实训要求。在此基础上,我校先后与新乡市苗勇精工汽车修理有限公司,新乡市新金泰汽车装饰音响城,新乡市广森汽车美容装饰公司签订了“校中厂”“厂中校”合作模式。通过此类教学模式改革,使专业培养更适应市场需要,实现了学校教育与企业学习的良好结合,并以此带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。
        二、更新教师培养思路,打造双元教师结构
        建设一支高质量的师资队伍是职业教育办出特色的有力保证,也是提高教学质量的决定性因素。我校汽车专业在实践中的先进做法是“内外结合,校企共培”。一是内部培养。每年选派一定比例的教师,特别是刚分配来校的青年教师到实践基地顶岗实习或参加职业技能培训,学校明文规定教师近五年中要有两年时间的企业工作经验,并鼓励教师开展与专业相关的技术研发、技术服务,加快实践能力和业务水平的提高。二是外部引进。聘请行业专家和有经验的工程技术人员作为学校的兼职教师,主要承担实践课教学,加强学生职业技能培养。三是企业师傅与学校教师在校企合作的平台上拥有双重身份,在学校是教师,在企业是师傅,学校教师与企业师傅深度对接,通过这种交互式的学习培养,打造出真正意义上的“双师型”教师。
        三、改造学生实训环境,创立校内生产性实训基地
        我校汽车专业本着建设主体多元化的原则,采用“场
        地换资源”方式,紧密联系行业企业,采用“校中厂”等多种形式,建立了低成本、高效率、可持续发展的校内生产性实训基地。校内生产性实训基地引进企业并按企业化运作,具有生产、教学、实训、培训、考证、科研、技术服务等多种功能,使学生在真实项目中得到锻炼,切实提高了职业技能。
        四、创新学生考核方案,完善校企评价机制
        所有学习汽车专业的学生要严格按照企业考核技能的要求进行考核,考核通过后按照相应的等级被安排到新金泰汽车音响装饰城相应的岗位,享受相应的工资待遇。
        由企业与汽车教研室共同制定考试方案,分为初、中、高、技师4个等级,采取企业独立出题,考试由汽车教研室、教学工作部及合作企业共同组织;技能训练在校内实训车间,每通过相应级别的学生到企业锻炼一个月,然后重新回校训练,考下一个级别。学生拿到企业颁发的证书后,就可以成为企业的预员工,只要到对应企业工作即享受相应级别的工资待遇。
        五、教学改革新篇章,校企合作结硕果
        在校企合作的深度融合中,我校涌现出了一大批优秀教育技术骨干,在艾卫东、宋艳娜、崔焱等大批骨干教师的带领下,我校汽车专业硕果累累。在2016年河南省汽车维修技能大赛中取得了6个项目中5个项目的一等奖,5个一等奖中有4个是全省第一名;在今年全国职业院校技能大赛中取得汽车维修项目3个二等奖。在今年学生就业中,新乡利星奔驰4S店、新乡市苗勇精工汽车修理有限公司、新乡忠成汽车联盟等企业负责人对汽车维修专业学生的专业技能、职业素养都给出了高度评价。
        六、进一步实现校企合作的“深度融合”“校企一体”
        虽然我校的校企合作走出了自己的新路子,但是离 “深度融合”、“校企一体”还是有一段距离,下一步我们将从以下几个方面予以加强。
        一是共建“基地”。按照专业建设和提高人才培养质量的要求,着眼于培养学生的实践能力,学校与企业互动,建设一批融实践教学、职业技能训练与鉴定考核、职业资格认证与职业素质培养等诸多功能于一体的校内外实践教学基地。加大投入,建设高水平的校内实践实训基地和“技能教室”,满足基本的校内实践教学。有效地吸引企业捐赠设备,使实训室车间化、工厂化。
        二是共建“计划”。与企业共同制订人才培养计划。通过专业建设指导委员会,聘请行业、企业领导和专家参与各专业人才培养方案的制订或修订工作,认真听取行业、企业专家的意见和建议。在人才培养目标上,由校企合作委员会商定;在人才培养方案、课程设置上,有专业指导委员会参与;在专业理论课教学中,聘请企业技术骨干担任兼职教师参与指导;在技能训练和实践环节中,制定校企密切合作、企业全过程参与的人才培养计划,为职业学校培养优秀人才提供有力保障。
        三是共建“课堂”。职业教育是以能力为本位的教育,而大多数的职业能力只有在真实的环境和实践中才能形成。要从行业、企业聘请一大批具有丰富实践经验的兼职教师,通过报告、讲座等形式,把来自经营管理第一线的最新知识、最新技术、最新经验传授给学生。也就是我们的“课改五进课堂”的一个重要环节。从而形成校企合作共建课堂、共同培养高素质技能型人才的机制。
         
         
         
         
         
        附件2:
         
        准军事化管理提升学生综合素质
         
        学校倡导以军队的纪律规范学生,以军人的精神教育学生,以军营的作风感染学生,坚持思想教育与严格管理相结合,理论教育和生活教育相结合,强化德育管理,建立严格的管理机制、高效的运行机制,切实提高学生综合素质,大力提高广大学生的整体素养。
        一、基本思路和现状
        近年来,随着教育改革发展的需求,中职学校招生形势发生明显转变,以中部地区为代表的中职学校生源基础薄弱,综合素质低。教师课堂教学吃力、学生日常管理困难、学生流失率逐年递增、负面影响严重。这给中职学校的教学和管理带来了极大的困难。采用何种模式管理学生、如何使管理达到最大效能、如何使管理最终为素质教育服务,成为职业学校竞相探讨的课题。实行准军事化管理可以创造一个良好的育人、育才环境。学校开始探索“准军事化管理提升学生综合素质”管理模式。
        二、主要做法
        (一)成立准军事化管理办公室,加强制度建设
            为了保障和促进“准军事化管理提升学生综合素质”管理工作,学校专门成立准军事化管理办公室,先后制定了《准军事化管理规定》《军事教官工作职责》《学生教官工作职责》《准军事化提升方案》等。把准军事化管理的有关成果,纳入到科室年终考核。
           (二)发展军民共建,保障顺利实施
        要搞好准军事化管理工作,外联合作是一个重点,更是可持续发展的关健性因素,学校采取内引外联,内外并重,内引资源,外联合作,资源共享。学校与预备役高炮团军民共建,利用有效资源加强军校联系,为准军事化管理提供了强有力的保障。
           (三)精选德育内容,提升职业素养
        一是充分利用班团、学生会干部等群团组织作用,开展形式多样的主题宣传教育与主题班会活动,加强对学生爱国主义、传统美德、感恩亲情、法制安全等教育。与团市委、法制办联手共建德育基地,开展党、团的基础知识教育以及养成教育。二是充分利用课堂、广播站、黑板报、校园快讯、警示牌等宣传教育阵地,注重培养学生文明、礼仪和良好的行为习惯养成,培养学生爱国情操、弘扬真善美,促进校园精神文明建设。
           (四)广泛交流合作,完善管理体系
         一是开展针对性调查。广泛收集师生对学校准军事化管理的建议和意见;调研校企合作的企业,了解其对中职学生综合素质的要求。根据掌握的资料,对学校准军事化管理体系做出相应调整。二是多方交流探讨,加强实践研究。参观走访贵州省经济学校、河南省信息工程学校、河南省商务学校、河南省新乡幼儿师范学校等,进行军事化管理方面的广泛交流。与省内外教育专家、青少年心理专家交流,探讨中职学校学生管理心得。据此完善准军事化管理制度和管理体系。
        三、准军事化管理取得的主要效果
        学校探索建构具有鲜明中职特色的“准军事化管理”育人模式,促进了学生的全面发展,打造适应时代发展要求的技术技能型人才。学生参加全国文明风采大赛和国家、省、市级技能大赛屡获大奖,学校培养的毕业生受到用人单位和社会广泛好评。
        (一)科研驱动推广育人经验
        准军事化管理覆盖了学校四大专业,每年3000多名学生受益。学校开展“准军事化管理”课题研究,被列入2013年度河南省职业教育教学改革项目,获全省二等奖。新乡市职教中心、洛阳经济学校、驻马店财经学校等省内外一些职业学校,先后派代表团到校考察参观“准军事化管理”育人模式。学校办学特色受到职教专家和同行广泛好评,初步显现了“准军事化管理”模式的效益。2016年,学校被河南省教育厅认定为首批河南省中等职业学校校园文化建设示范学校和管理强校。
        (二)培育良好思维观念,规范学生日常行为
        每一届新生都会或多或少存在学习自觉性不高、行为习惯差、思维成熟度不够等现象,通过准军事化管理,使学生养成了自觉遵守规律的好习惯,重新塑造了学生的世界观、价值观、人生观。二是准军事化作息制度对外界的不良影响具有屏蔽效应。学生在校学习期间,严格执行请销假制度,杜绝他们进入校外网吧、社会娱乐场所,使负面影响降到最低,有助于学生在身体、心理、思想上的稳定发展。
        (三)增强社会竞争力,提升社会满意度
        学生在准军事化管理模式下经过两年的学习生活,普遍养成了吃苦耐劳、服从命令、作风正派、雷厉风行、勇于拼搏等良好品格。在日益严峻的就业形势和日趋激烈的市场竞争环境下,懂知识,会技能,有纪律观念和服从意识的毕业生可以得到更多的机会和承受更大的挑战。学生对学校的信任感加强,家长对学校的满意度增加,社会对学校的评价提高,初步显示了准军事化管理模式的社会效益。
       
       
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